En el caso del trabajo en entornos 3D hay que superar las dificultades tecnológicas y de "situación en el mundo" que tanto el formador como los alumnos tienen. Los procesos de instalación de Second Life, los requerimientos tecnológicos, así como la creación de avatar suponen para los alumnos -y también para los tutores-, todo un desafío. Muchos alumnos han desistido de continuar debido, en primer lugar, a estas dificultades tecnológicas. Esto se hace más patente para estudiantes que viven en nuestros países de América Latina con peores condiciones tecnológicas.
En la mayor parte de mundos virtuales se tienen las siguientes limitaciones:
· Requisitos de hardware son muy altos: un buen procesador, buena tarjeta gráfica y buena cantidad de memoria.
· Problemas de búsqueda. El descubrimiento de recursos es el problema de saber qué cosas (avatares, objetos, sonidos, etc.) están en un mundo y cómo se relacionan unos con otros.
· Problemas de usabilidad. Muchos de los mundos virtuales presentan varias dificultades para navegar, usar sus herramientas entender las potencialidades que brindan los mundos virtuales.
· No es un buen lugar para almacenar contenidos ni documentos. Cosas que son altamente requeridas en ambientes de elearning.
· No es un buen sitio para monitoreo de actividades de estudiantes. Los mundos virtuales no presentan herramientas para hacer un seguimiento de las acciones de los estudiantes como lo pueden hacer las plataformas LMS.
· Hay caídas del sistema y vulnerabilidades del software, tema que también influye en aceptabilidad de participación estudiantil en los mundos virtuales.
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